教授的那几门基础学科，他们早已熟读，根本不用国子监的教授来教。

书院则不成，都是童子入学，即便不用在文院中开蒙，可大部分人对各类基础学科都没有正经的学习过。

聚在一起听教授讲学，水平参差不齐，教授们也不怎在意，只愿意好好教授那些聪慧的，或者家世好的。

最终的结果就是到了大讲之时，一些学生还没有学好基础学科，听的似懂非懂，简直就是误人子弟。

而其中一些本就有基础的学生，则在此期间脱颖而出，多为门户高峻的贵族子弟，于是傲视同侪，自诩聪明，实际上他们只是在家学中早行了一步而已。

有鉴于此，马周建议还是按照年纪，学识，甚至是专长，在生员入学之时分门别类，先耐心的教授生员三年基础学科再说。

等文理通达之时，再进入之后的专业领域……

什么是此时的基础学科，那就不用多说了，先把大字练好，认得千字文，之后就是四书五经之类的儒家科目，另外还要有各种史学，术数之学等等。

这个阶段基本上是养成学子的读书习惯，让他们懂得基本的做人道理和一些人情世故。