一共就十几位学生注册了原子论，谁翘课一望可知。安德森的任务是辅导罗斯伯格教授的教学，他兼顾答疑、解惑、查漏补缺、激发学生思维等业务。

“罗斯伯格教授在课堂上以高度概括的方式讲解了欧内斯特·卢瑟福的人工核反应实验，正如我们所知，卢瑟福先生的实验是一项新的科学成果，所以还没来得及写进物理教科书。今晚，我将详细解释卢瑟福的实验，先生们，你们可以随时打断我。”

安德森在小黑板上画图，他画的是卢瑟福人工核反应实验的示意图。

画完示意图，安德森敲了敲黑板，他说：“这是一个密闭的容器A，从活栓可灌入或抽去气体，α射线源，也就是镭源放在可左右移动的支架上，位置由刻度尺B指示。不远处有闪烁屏S，背后用显微镜M观察。”

一位瘦瘦的褐发学生发言道：“卢瑟福先生的实验装置，看上去并不惊艳。”

安德森点头道：“艾伦，你说的没错，卢瑟福先生利用看起来很普通的装置，得到了轰动性的实验结论。试想，如果设计并制造出能量更大的实验装置，又会怎样？”

李康平抢答：“那我们就能击破更多轻元素的核结构。”

“李先生想要击破更多的核！”安德森大声说道，他接着说：“是的，我们都想这么做，不是吗？”

讨论会持续了三个小时，临近散会，安德森发放上次的作业，然后布置了新的作业。

上次的作业是那道氢原子结合能的思考题，李康平拿到了A，罗斯伯格教授在李康平的作业纸上批注了一句话：这是我见过的最简洁高效的算法。

图书馆开放到晚上十一点，李康平于闭馆前借了几本1917年~1920年出版的物理期刊。

夜已深，李康平斟四分之一杯威士忌，在宿舍奋笔疾书。

【玻尔在其原子理论中首次表达了这样一种思想，即在电子绕带正电的中心所能描绘的闭合轨道中，只有一部分是稳定的，而另外一些在本质上不可能实现，或至少是不稳定的。】

【为了将此表述推广到多自由度的情况，索末菲和威尔逊证明了一般可以选取适当的坐标qi，使其满足如下的轨道量子化条件：∮pidqi=njh。】

【1917年，爱因斯坦给出了一种形式不随坐标变换而改变的量子化条件：∮pidqi=nh。】①

【根据雅可比的经典方法，该积分可转化为偏导数方程的全积分：H（∂S/∂qi，qi）=W。（i=1，2，……f）】

【这个积分有f个任意常数，其中……】

……

【……综上，所有常数都是确定的。】

【①ZumquantensatzvonSommerfeldundEpstein，，（1917）82。】

“这份作业的名字，我想想，就叫《玻尔-索末菲稳定性条件的分析》吧。”