宋问瞥向桌上的扶尺，觉得不拍实在是心痒难耐。于是就抓过，往桌上一敲。沉闷而厚重的声音响起，将前排的人带得眼睛一睁。

哟！这感觉委实好。

宋问道：“我们说写文，为得是什么？策论，论得又是什么？自然是为了让看到这篇文章的人，能清楚明白的知道你想写什么，想说什么。详略不当，意义不明，就是对文章没有把控力。或许你的确有思想，可是你无法传达出来。”

“假使你做过官，写过公文，那或许心中会有所度量。写策论，不能将所有的事情都写出来，而是应该将重要的事情写出来。可是我想多数人，都没有这个机会的。”宋问道，“所以，我帮你们规范结构，只是让你们心中有个概念。但是千篇一律的文章里，能脱颖而出的，还是真正有思想的人。”

宋问端起茶，悠悠抿了一口，然后再拿起扶尺，继续敲了一下。

众人一副苦大仇深的表情，只想催着她尽快往下说。

宋问回味了一下茶香，终于继续说：“思想是从哪里来的呢？从你的见闻里，从你的阅历中。”

“所以我说，要想做得更好，就要更为辛苦。因为我支持学生学的杂。不必学的精，但是于万事，于外物，要有一个最起码的见解的与认识。”宋问，“这次课，我和你们讲行文结构，之后几日，我也会讲这个。但是再之后，我就不会。我可能会跟你们说算科，也可能跟你们讲明字，或许还有天南地北的事情。”

宋问将之后的事情，都清楚的交代了一遍。在众人急得牙咬咬，就快忍不住的时候，才终于开始切回正题，说结构。

她现在手上只有一份和李洵拿的例文，让他们互相传阅，然后一面不急不缓的讲解。

不过就是一些简单的方法。和他们标明了一下，什么叫重点，什么要取舍。

然后教他们如何列大纲，如何控制住内容长短。

再对着例文讲解了一番。最后重新选了个策论的题目，让他们尝试列出一份大纲，互相间探讨。

真讲起课来，时间是过得很快的。宋问也说得很累。

中间休息了一阵。在学生中间巡视，查看他们的成果。

这次的学生，真是老幼皆有，且资质高低不同。她只能深入浅出，以后再慢慢筛选。

一个半时辰后，宋问说完了，便站起身，准备离去。

众人还坐在位置上，互相向讨论。

宋问走去柜台，让跑堂把李洵的文章贴到墙上，或是托人写到墙上也可以。然后带着林唯衍走人。

宋问走到门口，众人纷纷让开一条路开。紧张推搡中，有一名年轻人不慎被挤了出来。