面对云道者的询问，学生们面面相觑，因为他们始终对于山海经就当个神话看看，怎么可能会有真实存在的东西呢？

但很快在身后的ppt上放出了一张图片，随后指着这图片对学生们说道：

“大家看这个图片，弯曲的树枝就像牛角一样。

这个东西是不久前三星堆出土的青铜神树，整体有9个分叉，每个分叉的顶端都安装着一只青铜鸟。

另外在一些树枝上还悬挂着青铜铃，雕刻着青铜龙的纹饰。

经过了一番详细的研究，很多专家都认为三星堆青铜神树的原型就是山海经记载的神树，也就是我刚才所说的建木。”

“大家再往下看，山海经里还提到过有蜀侯蚕丛，其目纵，始称王。

在这其中所提到的蚕丛就是千里眼的意思，那么与之对应的呢，就是三星堆之前出土的青铜面具。

大家看这青铜面具，眼睛的部分是用青铜杆接连起来的，在古时候就是千里眼的意思。”

原本嘈杂的课堂环境渐渐的安静了下来，学生们的脸上也逐渐浮现出了好奇。

的确，只是古人的描述较为隐晦和深奥，但有图片为证，这一切又好像真的形成了某种意义上的巧合。

或者换句话说，这真的是巧合吗？

看着学生们的反应，云道子就知道自己的目的已经达到了，他用最简单的方法成功吸引住了学生们，并让他们对这一堂课萌生起了好奇。

“同学们，我们这堂课呢暂时不去表述背后的意义，只是想让大家能从另一个角度去看待这个世界。

我们一直说，对凡是要报以科学的态度，但在这堂课上，我希望大家能暂时放下这种看法。

不可否认的是科学的发展推动了世界的进步，但老祖宗流传了几千年的文化，真的就是毫无意义的吗？

用百年的科学去探索几千年的文化，这本身就是自相矛盾的事情。

所以大家姑且放下心中的成见，咱们去了解一个更加精彩的世界，熟真熟假不予评价，但或许能有同学们从这其中有所发现。”

云道子的这番话正是拉开了这堂课的帷幕，大学生们接受起这些事情来的程度，自然要比其他学龄的孩子强的多。

各个方面看似都在按部就班的稳步发展，课程改革也已经踏上了至关重要的第1步。

可别忘了，改革往往意味着争议，在近半个月的时间发酵下，一些必然会发生的问题还是出现了。

争议的开始起源于魔都，一位网友的发帖，这个帖子已经出现，顿时便激起了千层浪。

“我想问一下，魔都第一中学到底是怎么想的？

突然增设了一个什么民俗神话史的课程，我孩子学习已经够累了，好几门学科压的喘不过气来。

初中是很重要的阶段，已经要为未来的高考打下良好的基础，众所周知，高考是改变命运成本最低的方法。

可偏偏在这个时候第一中学增设了民俗神话史的课程，我想知道这其中的意义何在？

孩子现在不再每天要背历史地理，还要背一些奇奇怪怪的咒语。

这种封建迷信的东西不是早就摒弃了吗？怎么能搬到学校里来？

请教育司的领导重视，给我们家长一个说法。”

显然，这位家长始终认为增设民俗神话史课程，只是魔都第一中学的单独行为。

可让他没有想到的是，接二连三的评论，彻底让事情走向了不可控的方向。

“啊？你们魔都学校也有这种课程，我还以为只有我们学校是这样。

我们这龙郡岐山小学也增设了民俗神话史的课程，那一天，我看孩子在练毛笔字还挺欣慰，但走近一看他在拿毛笔画符！”

“我是羊郡的，我孩子今年高二那天回家来就吵着让我给他买中医方面的书籍。

我还纳闷孩子明明是学理科的，怎么突然对中医感了兴趣？

后来细细询问才知道孩子在学校学炼丹！”

“我们龙郡也是这样，原来不仅仅是一个两个学校如此，而是所有学校都这样？”

“你们在这说啥呢？我是津海郡的，从来没听说过什么民俗神话史的课程。

你们是在炒作吗？”

其他城郡的网友也纷纷前来凑热闹，但随着参与进来的人越来越多，网友们也逐渐发现了问题所在。

所有声称学校增设了民俗神话史课程的网友，大部分都是龙郡，阳郡以及魔都这三个地方的人。

而且从各位网友们言辞激烈的口诛笔伐中，不难看出这新增设的民俗神话时，的确有些离谱。

课堂上老师带孩子们练字是在画符，背诵的东西是咒语，学习的内容是怪力乱神，这自然在短时间内就引发了极大的轰动。

初高中阶段的家长就更加愤怒了，本来他们就把高考视为人生，这辈子最大的事情，哪还能容忍这种恶劣情况的发生？

“我看了学校给我儿子留的作业，问的问题基本都是遭遇鬼打墙该怎么办，坟地里上香香熄灭了意味着什么？

最可气的是，卷子最后面的两道大题，给你个场景还得写出，符咒朱砂的运用方法。

我想知道学校这是在培养什么，培养神棍吗？

耽误我儿子的前程，谁来负这个责任？”

不明所以的家长们，越聊越气愤。

尤其是在得知民俗神话史的课程主要是针对于三城郡增设的之后，压力自然就给到了相关学校以及相关教育司。

这一天，各个学校教务处的电话都快被打爆了，电话里全是家长气愤的声音。

他们都要求学校给出个说法，这么做的意义究竟是什么，更纳闷学校这到底安的是什么心

一时之间各方校长压力山大，他们总算是体会到了什么叫做欲哭无泪。

这事说白了，跟我们学校有什么关系？

我们也是在按照教育司的指示去办事儿。

你们不给教育司打电话要说法，反而跟我们学校要说法，还有没有天理？

但实际上，教育司的电话也因为打入的电话太多，而长时间处于占线状态。

教育司内的接线员，还不得不秉承着专业态度保持着微笑，用最温和的语气去给予回答，但却要承受着很多家长情绪激烈的言辞指责。

这件事情一度在全网引起了轰动，其他城郡的网友们本着看热闹不嫌事大的态度纷纷参与到了讨论中。

“大城市就是不一样，社会发展的速度超乎了我们这种小市民的想象。”

“记得我小时候，从学校走廊穿行而过的时候，能听到各个教室给传来朗朗读书声。

现在进学校会不会到处都是念经念咒的声音？”

“以前小时候在操场玩都会拿起树枝扮演大侠，现在是不是个个仙风道骨，摆阵施法？”

这些调侃的声音被家长们看在眼中自然就更拱火了，越来越多的家长，自发的围聚到学校，势必要向校方领导讨要个说法。

各学校校长不得不硬着头皮，被家长们围在中间，还要安抚着家长的情绪。

眼看着事情扩散的速度越来越快，几乎就要到了一发不可收拾的程度了。

这就是改革所需要承担的风险，没有任何一场改革能够顺水推舟。

因为改革就意味着改变，并且这种改变往往是令人难以接受的。

正如古人所说的那样，世间之人肉眼凡胎，见前不见后，见明不见暗。

民众们的层层施压，让三大城郡的教育司部长也开始焦头烂额。

他们虽然想到过，民众们一定会有舆论，却没想到这种舆论会如此激烈。

学校附近的道路早已堵得水泄不通，三大城郡所有学校，都受到了严重的波及。

这时候的人们还没有意识到增设民俗神话学是国家政策，在他们的想法里，这很可能是学校或者是教育司单方面的决定……

(本章完)