然后，我一边收拾，我一边对儿子说，“我没有责怪你，但还是因为你的原因倒的，你需要和我一起来收拾！”

儿子过了一会儿说，“我今天腿疼，没法和你一起收拾了。”

我说，“好，你腿疼，你就休息吧。”

我一边收拾，一边觉得委屈。难道自己碰到了书柜，就说是书柜不好吗？这是什么逻辑？当然，我也承认这个书架确实不太稳当，但平时我用的时候非常小心，所以从来没有倒过。而儿子的动作平时就很大，他经常撞这撞那的，我也知道，所以这个书架确实不适合放在那里，放在他可能经过的地儿。所以，我也理解他人长高了，腿脚长了，自己都有点驾驭不了了，还需要适应。这也是这个年龄段孩子的特点。

所以，想到这儿我也就不委屈了，而是想着怎么把自己收拾的这件事情变成有趣点的事情，否则一看那么多书倒了都不想收拾了。

同时，我也想到儿子好歹找了个不收拾的理由给我，说明他也知道他需要来一起收拾的，那就行，至于他是不是收拾了并没有多大关系。相比较他的态度来说，我更看重他的态度呢！

然后，我就一点一点，一本一本地去收拾，好在玻璃瓶都没有碎，只是水洒出来了一些！正好是个机会把书架上的灰尘都擦了擦，再把书整齐地放在上面。收拾完了，我还比较满意。

接着，我坐着休息了一会儿。一会儿，儿子过来了，他看到水池边上的花，问了句“为啥没放好？”其实，是我放好书就休息了，忘了把植物放好。

听到我的解释后，儿子问了句“你，现在有没有时间？”

我说，“有啊，有什么事情吗？”

儿子说，“如果你有时间，能不能给我做点吃的？我刚才有点儿生气，现在想吃个三明治。”

我问了下，别的吃的可不可以，但他表示还是想吃三明治，我说好吧。

我说就煎个鸡蛋吧，火腿更慢一些，他也同意了。

然后，儿子让我煎个蛋就行，其他的部分他自己来。

我说再来个西红柿吧，他说麻烦吧，我说不麻烦。于是我们俩合作，做了一个小的三明治。

然后，儿子坐在桌子边开始享用，并且让我坐在旁边聊天。

我看到他非常的满足，非常满意，吃得很开心。

吃完后，儿子表达说，还是三明治好吃，虽然旁边有饮料，但三明治更好吃，饮料都没有那么具有诱惑力了。

他还表示说，他还想吃一个，虽然一个已经足够了，但是嘴巴上还想再吃一个，其实一个就够了。

我表示非常理解他说的，他的肚子已经够了，但是嘴巴上还很想吃。

儿子说就是这样的。洗完盘子，他满意地回屋了！

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我在想，这就是我需要在生活中起的作用吗？

平时看起来，儿子完全不需要你；当你问他什么的，如果是他不愿意回答的，绝不说一个字；当你什么都没有问的时候，也许他正在想说的点上，于是他就和你说上好几句；而你看似一点儿也不关注他，但实际上你要像是他肚子里的蛔虫，要知道他的真实想法，要真的理解他，比如啥时候需要你在家？啥时候需要你给他做好吃的？啥时候需要你给予支持？

真不容易啊，我自己的经验就是，我仍然不能准确地把握儿子的需求，但是只要他提出来，我都是能支持的。继续，仔细观察！