第九百三十六章 我无意天下,却心有猛虎(2 / 2)

作品:《天唐锦绣后面讲的是什么

房俊呵呵一笑,心中思虑多时的计划也没什么避讳,和盘托出。

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bsp;            “现在的教育制度,我且将之命名为精英教育。顾名思义,这是将人才培养成精英的教育制度,每一个学生,都有可能是最顶尖的学者,最有学问的人。可惜的是,现在大唐所需要的并不是这些所谓的精英,而是更多的普通读书人……”

教育制度的优劣,在后世就是一个社会上最为重要的争论话题。

而应试教育更是饱受诟病,被喷得一无是处……

中国孩子没自由,这是全世界公认的事实。

家长更喜欢让孩子们课余时间参加补习班,或者练书法、学国画、玩乐器、背古诗等等。虽然现实生活根本用不到这些,但家长们普遍认为文采风流是很有必要的,万一穿越到古代就可以当王爷、做恶汉、差点都能当个超级书童、极品家丁什么的……?如果家长会起名字,给孩子取一个刘邦、李世民之类的名字,到了古代分分钟登上人生巅峰。

反正一切皆有可能,谁知道呢……

但是作为一个前世在官场浸淫多年的小官僚来说,那样的应试教育其实也是一种无奈之举。一直到七十年代之前,国内的受教育程度还是一个低到让人发指的程度,谁都知道国家想强大、经济要腾飞就需要无数的人才,可是念书的人都没有几个,又哪里有人才?

所以,国内的教育制度就必须反映国庆的需要,那个时候我们需要的不是诺贝尔物理学奖的获得者,不是外星殖民的高科技理论,我们要的是大批大批的知识分子来填补无数的岗位。

原子弹有一颗就足够了,我们需要更多的是有学历的普通人,充斥到改革大潮中的各个岗位。

正是这种特殊的国情,国内的高校成为将知识分子当作流水线产品从而生产的工厂……

那不是落后,而是面对现状的一种无奈的妥协,更是社会发展的需要。社会发展的规律就决定了那样的一种教育制度,哪怕有人强硬的将其扭转为欧美一般的精英教育制度,最终照样还是得被社会的潮流强势逆转。

某种程度来说,教育制度也是一种社会需求,有市场才会有产品,这是历史的必然。

现在的大唐,跟后世建国之初的社会形势非常相似。

最重要的一个共同点——识字率太低!

一个国家如何才能长盛不衰?

答案只有一个,那就是国民素质!

日本和德国挑战全世界,被大伙联合起来围殴,又是拆光工厂又是扔原子弹,搞得一清二白身无分文。结果呢?人家分分钟强国兴邦,gdp坐火箭一样雄起,照样还是世界强国!

凭借的是什么?

不是卖稀土不是卖市场,人家凭借的是国民素质!

只要老百姓的素质在,就永远都是世界强国!

这就是教育的重要!

而大唐现如今施行的教育制度,就极度相似于后世欧美的精英教育,培养出来的都是优秀的高端人才,是各大世家门阀今后的顶梁柱!

但是这样的人才,对于大唐的强盛其实并没有帮助。

想要让大唐真正强大起来、哪怕明日大唐亡了另立一国照样世世代代领先全世界,就必须推行全民教育!

而“水师学堂”的设立初衷,就是这样一个面对全民招生的理想。学子从民间来,然后回到民间去,不指望他们对世家门阀构成什么威胁,只要民间的有识之士一点一点的躲起来,终有一天会量变引发质变。

世家门阀是阻碍社会进步的毒瘤,但是这颗毒瘤却是寄生在动脉之上,轰轰烈烈的下刀子割去,后果必然是两败俱伤,甚至是不可承受之痛。

房俊对于世家门阀的态度是坚决取缔打击,他心中有猛虎,但是他理智的明白这个过程要相对温和。

所以他搞字典,搞活字印刷,现在又高全民教育……

潜移默化之中,世家门阀必将渐渐的消亡。这是社会发展的大势,更是历史的必然,无可阻挡。

孔颖达听着房俊娓娓道来,震惊得目瞪口呆,就连手中的雨伞歪了雨水打湿了肩膀都浑然不觉。

太震撼了!

这小王八蛋的脑子是怎么长的,难道这世上当真有生而知之者,一出世便是宰辅之才?