报道那天，温宁跟大家约了今天一起过数学知识点。

“我中午在外面吃饭耽误了点时间，那咱们开始吧。”

温宁在座位坐下，把包里的思维导图给拿出来，摆在课桌上，前后左右的几个同学凑过来看。

“你们看，这个就是初中和高中整个数学知识体系，我先从最基础的地方给大家过一遍。”

温宁拿了只铅笔和空白本子，开始给大家讲解。

讲完后，她引导道：“你们现在回想一下，这部分涵盖了哪些知识点？”

大家皱眉思考，突然发现，以前零散的知识点，开始在脑海中行成了逻辑链，并且很容易就全部记住了。

很快，大家便把这一章的所有知识点说了出来。

无一遗漏。

温宁道：“这个就叫思维导图学习法，所有的学科都可以按这个方式来学习，把零散的知识点变成一个体系记忆在脑海里，更能融会贯通。”

温宁只带着大家学了一个部分的内容，剩下的就让大家自己去看教材，然后用思维导图的方式，把知识点整理出来，有不懂的再问她。

温宁也有自己的功课需要学习。

她理科、语文和英语不错，但其他的文科不太行，尤其是历史，这个时代跟后世只是相似，但历史背景并不一样，很多时间和事件都要重新记忆。

现在没有分文理科，所有的科目高考都会考，所以温宁还要花时间去搞定文科。

一个下午的时间，温宁在座位上看书，前后左右的同学也在学习，氛围一下浓厚起来，搞得后面打牌和看连环画的同学都有点紧张，这是太阳打西边出来了？

怎么大家都开始学习了？

而且能学懂吗？

原本无心学习的那批同学开始好奇了，问了埋头苦学的同学，对方把温宁讲的东西给传授了一遍，无心学习的同学发现，好像也不是很难，可以试试。

学习兴趣萌芽了，接着便慢慢开始加入到这批埋头苦学的同学之中。

然后一传十，十传二十。

打那天开始，高三一班的同学突然就开始对学习有兴趣了。

也还是有爱打牌的同学，但二缺一，凑不起来了，干脆也被带着拿起课本。