“老师，我同学的意思是：我们的存在本身是不是对宇宙的一种伤害。”

这孩子是担心他问题多答不上来吧，好小子，语言真犀利，赵教授刚想回答问题，门口那位戴眼镜的同学又举手了。

“老师，我也有个问题。”

赵教授笑了起来：“今天的板凳学员表现还不错。等下，允许我先把刚才的问题写在黑板上。”

“好，这位同学，你说。”

“谢谢赵老师，我承认赵老师的课是我们学校讲得最好的，但是有一点我不明白，我们研究的宇宙学有意义吗？”

赵教授一听很是惊讶，正准备给他讲讲大道理，又听到：

“老师您先别生气，请让我把问题说完，我们知道宇宙是极其浩瀚的。如老师所说，我们所探知到宇宙的边缘距离我们有约100亿光年，要想解开宇宙之谜，可以用这个距离除以我们想象得到的速度，那么我们所需要等待的时间是，对不起，各位同学，计算器还没有那么多零（有同学笑出声来）。”

“老师，我的意思就是，时间对于我们每个人来说就只是生命的长度，生命的时间最多不过百余年，当生命停止了，这些研究还有意义吗？”(少数同学哗然)

此时的赵教授表情用什么词来形容呢？生气，没那功夫。郁闷，当然不是。喜悦，谈不上。兴奋，嗯，当然。这两个同学的问题，有疑惑，有深度，也很有意义。